2月24日我校新学期教学工作“线上”启航，321名教师与24112人次学生“云端”相遇，很多老师开启了人生首次“网上”授课，老师们多了很多的挑战与考验。课后宣传部与教发中心采访了“主播”老师们，有的说太紧张了，手心直冒汗；有的说太新鲜了，时间太快了；有些老师还记录“主播日记”，一起去看看镜头之后主播们的故事。
“提前一周做好准备，进行建课试讲”
航天学院 井庆丰
井老师的这篇日记，具有典型的“工科”风，从备课到上课要分为几个步骤呢？我们一起去看看日记里是如何解析的吧！
刚开始备课时，我对于线上课堂的效果是比较怀疑的，前期也给学生发布了调查问卷，了解学生的需求和兴趣所在，根据问卷调查的结果，我开始调整课件，也想了很多办法来调动学生的兴趣，在课程设计时加入大量的视频、动画、图片，和学生一起讨论，设置提问、抢答环节，充分利用线上学习软件的功能。
为了能够呈现最好的线上课堂效果，2月17日前，我就已经按照学校的要求，通过“学习通”这个平台来进行建课，把所有的作业、课件、视频都上传到平台，完成布置任务、发作业、下载讨论题、投票、签到等这些工作，为了能够最大程度的利用线上资源，后来又尝试了QQ群和腾讯会议这两个线上平台，最终选择多平台同时运用，取长补短。
昨天，我结束了我的第一节课，大家都说我成了“主播”，我想我和大多数专业“主播”不一样的是，我不用露脸，更像是个“解说”，上了三堂课后，学生一堂课比一堂课反响好，我也越来越享受线上上课的氛围了。
“如期看到学生们的脸庞，我百感交集”
马克思主义学院 孙卫卫
孙老师假期一直在武汉，生活在“疫”区的他，为了能够上好课，做了很多的准备，他的日记要从1月19日开始说起……
1月19日，我抵达武汉，当时疫情还不明显，后来越来越严重，每天都能收到领导、同事、学生的关心，让我非常感动。
学校发布了线上教学的通知后，我就开始进行课程的准备，在上学期的时候就在课上使用过学习通软件，因此这次对我来说，备课相对比较熟悉，花了半个多月的时间整理相关的教学材料，上传到线上平台。
昨天，开始了我的第一节课，互动中设备会有一些杂音，虽然学生们参与的热情很高，但是因为设备的因素，我觉得整体的效果还是有待加强，之后也会和学生们不断讨论，调整更合适的教学方案。很意外的是开学第一课，校领导们也来到了我的课程直播间，听了很长的时间，我觉得很受鼓舞。
回武汉的时候原本以为几天就会回南京，也没有带什么衣服，身上的外套穿了一个多月，为了上课，特意自己修整了头发。这次能够如期上课，看到学生们的脸庞，我也是百感交集，很感动自己得到了这么多人的关心，也很欣慰能够如期上课，没有耽误课程。
“下了课我赶紧去旁听别的老师上课”
机电学院 齐振超
齐老师是我校首位“智慧教学之星”，首批“雨课堂智慧教学探索者”、“教师发展者”，与新手“主播”们面临的问题不同的是，他熟悉线上教学，并为其他老师们提供指导，作为新手爸爸的他，在教学之余，还要面临带娃的考验。
我是比较早就开始接触线上教学的，这次我采用的是腾讯课堂模拟面对面教室大屏幕，学生用电脑登录听课，用手机登录雨课堂进行过程化考核。
第一节课是导论课，我没有选择直接迈入专业知识，而是先把目前的教学形态，从时间跨度上和孔子立私学、南渡北归对比，从空间跨度上请同学聊了刘慈欣“乡村教师”的科幻故事，帮同学们树立当前教学形式变革的信心。然后给同学们聊聊这门课的学习内容与学习方法，重点沟通了混合式教学的原因和手段，同学们表示在接下来的学习中会积极配合。
在上课过程中同学们通过语音连线、弹幕、投票等形式互动，中间也出现了没使用耳机导致回声、无线网断掉等问题，目前都已经解决，相信下次课会更加顺利。
家里的父母因为疫情没能回南京，我和妻子在家办公的同时，还要照顾7个月的宝宝，我上课的时候她一边带宝宝一边工作，下了课我就接过带娃任务，抱着宝宝去旁听别的老师上课，也帮助其他老师解决线上教学出现的一些问题。
“我陪孩子上网课有额外收获”
民航/飞行学院 邵荃
2月8日，我开始准备线上教学，和学生建立了课程交流群，在线上平台上传了学习资料和任务点，准备了两周左右的授课音视频，多次尝试各种直播软件。
备课之余，还要在家陪着孩子上网课，孩子学知识，我学别人的网课思路和教学设计，于是我也在教学方案里结合了当前新冠状病毒疫情，分析其对机场安全的影响和民航人在抗击疫情中发挥的作用，引起了学生的学习兴趣，加强了学生对课程内容的认识。
第一节课后，我觉得为了有更好的教学效果，课件还要重新设计，教案也要更改，要在课程中增加多个小的提问或学生习题展示互动环节，增强学生对每个小知识点的理解，我觉得整体工作量比课堂教学要大很多。
我觉得在课程设计上我应该向专业的网课平台和直播平台学习，这也是我陪孩子上网课的额外收获。
“我依旧站着讲完这堂课”
计算机科学与技术/人工智能学院 袁伟伟
大多数老师在线上教学时，都是坐着完成的，但是袁老师却是站着上完了一节课，还设计了很多让学生们“又爱又恨”的课堂游戏，她的课堂究竟是怎样的呢？在日记里有答案。
1月29日我开始参加一些线上培训，开课前一周，调整课件形式，开课前4天，与学生进行测试，选出了最优的上课软件。
第一节开始上课，心怀忐忑，担心不适应，我选择站着讲课，希望能尽快适应这样的上课方式。我首先用破冰游戏拉近学生之间的距离，介绍自己的情况，使他们明白网课是同伴学习，同学们虽然看不见彼此，但是大家互相关心，一起学习。
整个上课过程中不断突出同伴学习的氛围，我事先给65位同学每人设置一个随机编号，每次回答问题都会让上一个同学给出一个随机数，引出下一个同学，通过反复多次的提问，同学们有一种很强烈的共同学习的感觉，学习时注意力会比较集中。
课程中我还设置两个游戏环节，通过游戏的形式来进行学习内容的巩固，因为游戏的设置，学生精力集中，互动热烈，课后统计有40人以上被引入问题的回答或课程游戏中，参与度很高，根据现场反馈，学生玩课程游戏的时候更希望我也加入其中，作为参与者而不是指导者，所以下节课我也会考虑加入课程游戏中去。
主播们的日记里，凝聚着他们对于教学的热爱、对于课堂的敬畏，这些点点滴滴的时光，让老师们变成了“闪闪发光”的主播，他们渴望将知识带给更多的学生，他们也期待着每一个学生的进步，都能成为闪光的小星球，汇聚成为奋进超越担当的南航力量。