学科是对于人类知识体系的划分。但是，自然界、人类社会和个体本身具有整体性，许多问题的解决都需要综合运用多种学科知识来实现。科学研究、人才培养必然要重视学科群和交叉学科建设。在建设一流学科的过程中，我们也要高度重视学科群与交叉学科建设，从而使学科与科技进步、产业发展同频共振，服务和促进经济社会发展。
1. 成功的大学总是与时俱进
学科专业是在社会发展中不断发展壮大的，从中世纪的“七艺”到现在成百上千个学科专业，都是高等教育不断适应和促进社会需求，发展新知识导致的学科扩展。进入20世纪，伴随科技进步和经济社会的快速发展，学科专业也以前所未有的速度发展，扩张的学科大部分为面向实际部门的应用学科与专业。大部分学科专业建设以遵循社会服务导向的逻辑，在基础学科的基础上根据社会需求发展起来许多新兴学科专业。
适应经济社会发展变化需求构建学科群，促进交叉和新兴学科成长是世界高等教育发展的规律。高等教育学科专业结构就是随着科学技术进步和经济社会发展需求的变化动态发展、逐步完善的。从国际上看，成功发展的大学，总是与时俱进，主动适应经济社会发展与变化的外部需求和自身学科专业发展的内部需要，开放灵活地构建学科群，不断巩固自身特色与优势，积极开拓新的领域。
2. 原创成果多是交叉整合的结果
学科建设要以现有的学科划分为基准，但是学科之间的发展是相互关联的，许多学科是在交叉融合过程中不断演化的。特别是重大的学术创新和科技突破都需要广泛的跨学科的综合性研究来支撑，而且综合性研究过程还会产生一些边缘学科、交叉学科和新兴学科。
学科群建设和学科交叉融合对于学术创新具有重要意义。从全球范围的学术、科技创新与学科关系看，原创成果大都是学科前沿和学科群交叉融合的结果。随着现代科学发展的综合化趋势，同一学科群之间存在着较强的联系，不同学科群之间也存在联系，这直接推动学术和科技创新。
从学校竞争实力看，建设与发展学科群有利于提升学校整体学术研究水平。大学的学科群能为各种学科相互促进，共同发展创造条件，为大学的科研发展特别是新兴学科、交叉学科的发展奠定良好的知识基础。学校建设学科就不仅仅是建设个别传统优势学科，而是要面向国家重大战略需求、面向经济社会主战场、面向世界科技发展前沿，围绕优势学科，建设学科群，突破现有学科的边界特别是学科专业目录的边界。
3. 交叉才能培养一流人才
培养人才单靠优势学科是不完全的，而必须有比较齐全的学科设置。培养人才需要合理的学科群和较宽的学科专业范围，建立起多学科的人才培养机制。这种机制具有人才培养体系内外各因素（学生、教师、专业、课程等）之间发生相互影响、相互制约作用的功能或机理。
4. 交叉要破解画地为牢
在行政主导的学科专业设置的体制机制下，学科与专业成了资源分配的依据，导致学科专业不断扩张，学科与专业划分愈来愈细致，数量庞大。同时，各个学科与专业画地为牢，自成一派，不允许他人染指，学科与专业的封闭性增强，学科群建设特别是学科优化与交叉融合非常困难。
促进学科群建设，一是要面向社会需求，打破学科的固有利益，促进学科群建设。二是要引导高校围绕办学定位和市场需求，制定学科专业建设与调整规划，以高校为主体，建立与市场经济体制和社会需求相适应的学科群与交叉新兴学科发展机制。避免专业设置的盲目性和“碎片化”。
摘自《光明日报》2017.09.04/李立国,张茂聪